Experiencia del uso de tutoriales para la superación profesoral en entonos virtuales de enseñanza-aprendizaje XVII Taller Internacional "La Educación Superior y sus Perspectivas"
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Resumen
La pandemia generada por la COVID-19 ha promovido que la superación de los profesores cobre nuevos matices, por esta razón la educación a distancia, con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, contribuye significativamente al desarrollo ininterrumpido de este importante proceso en la educación médica. La problemática presentada se vincula a la insuficiente preparación de algunos docentes en el uso de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje; a partir de ello, se plantea como problema científico, ¿cómo contribuir a la superación profesoral en la Escuela Latinoamericana de Medicina en tiempos de COVID-19 en temas relacionados con el aprendizaje en red? El objetivo de esta investigación consistió en valorar la experiencia en la superación profesoral con el uso de tutoriales para el aprendizaje en red en tiempos de pandemia, en la Escuela Latinoamericana de Medicina. La metodología empleada se sustentó en métodos teóricos y empíricos. Como resultados se diseñaron tutoriales de apoyo, para los cursos de postgrado impartidos y el mejoramiento del conocimiento y la práctica de los docentes en el aprendizaje en red. Se concluyó que la superación profesoral en estas circunstancias sanitarias no se detuvo en la educación de postgrado en la Escuela Latinoamericana de Medicina, pues se apoyó en la educación a distancia y en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, donde los tutoriales constituyeron vías metodológicas necesarias.
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