Governance, quality and artificial intelligence in higher education: a critical analysis from the Colombian institutional framework XI Taller Internacional “La transformación digital y las tecnologías de avanzada en la Educación Superior”
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Abstract
This article critically examined the relationship between governance, institutional governance, educational quality, and artificial intelligence (AI) in the context of higher education institutions in Colombia. It used the new High-Quality Accreditation guidelines from the National Accreditation Council and the document from the National Council for Economic and Social Policy as a basis for analysis. The study examined how these dimensions interact and reinforce each other. AI, viewed as a disruptive innovation, presented challenges and opportunities for decision-making, the institutional culture of quality, and university governance. The text proposed recommendations for articulating these dimensions from a critical, contextual, and ethical perspective.
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