Ética y humanismo en la era de la inteligencia artificial: desafíos para la educación y el pensamiento crítico XI Taller Internacional “La transformación digital y las tecnologías de avanzada en la Educación Superior”

Resumen

Este estudio analizó los desafíos éticos y humanistas que plantea la inteligencia artificial para la educación contemporánea, se tomó como punto de partida la transformación profunda que esta tecnología introduce en la autonomía, el pensamiento crítico y la subjetividad moral. El problema central radicó en que la inteligencia artificial no solo actuó como herramienta técnica, sino como agente epistémico capaz de mediar la percepción, el aprendizaje y la toma de decisiones, lo que reconfiguró el lugar del ser humano en los procesos formativos, y amenazó con automatizar el juicio y la reflexión. El diseño teórico se estructuró en torno al humanismo como horizonte ético, la ética frente a la automatización de la razón y la relación entre técnica y conciencia. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un paradigma hermenéutico-crítico, desde un proceso de revisión documental, análisis interpretativo y síntesis argumentativa para comprender los efectos éticos, epistemológicos y pedagógicos de la inteligencia artificial. Los hallazgos mostraron que la inteligencia artificial pudo erosionar la autonomía, potenciar la desigualdad, debilitar la formación moral y promover un modelo tecnocrático que desplazó la reflexión crítica. Al mismo tiempo, el estudio concluyó que la educación humanista fue esencial para orientar la tecnología hacia la vida, fortalecer el pensamiento crítico, reducir brechas digitales y garantizar su función como herramienta complementaria y no como sustituta del juicio humano.