Prácticas no estructuras: novedosa experiencia pedagógica universitaria

Resumen

Cuando el proceso enseñanza-aprendizaje está centrado en el estudiante, donde él es artífice de la construcción de su conocimiento y responsable de su formación, exige a los profesores universitarios la búsqueda responsable de alternativas pedagógicas para contribuir eficazmente con este fin. El presente artículo presenta la implementación de una novedosa experiencia andragógica universitaria en el pregrado en Ingeniería de Procesos, realizada por estudiantes en los diferentes cursos de laboratorio, apoyados por profesores y técnicos expertos, y que puede replicarse en cursos similares en otros programas de ingeniería y ciencias. Estas experiencias se han denominado Prácticas No Estructuradas (PNE) y, debido al éxito que han tenido entre los estudiantes, se realizan en los cursos prácticos de la carrera. Esta forma de trabajar cuestiona el modo tradicional y esquemático de efectuar experiencias de laboratorio, coadyuvando al estudiante en su verdadero sentido de formación, comprometiéndolo en procesos de investigación en todos los niveles educativos universitarios. Esta metodología desarrolla competencias muy específicas en los estudiantes, como el desarrollar iniciativas para realizar experiencias propias, trabajo en grupo, interpretar la fenomenología de los procesos en estudio, apropiar los resultados para beneficio intelectual y para la creación de nuevos negocios. Las PNE logran beneficios intangibles que conducen a los estudiantes a aprender por sí mismos conceptos fundamentales en química, biotecnología y diseño de procesos, eliminar temores para manipular sustancias químicas e instrumentos de medición, interpretar resultados, sacar provecho de los recursos bibliográficos y bases de datos y les potencia la capacidad para escribir lo experimentado.