Desempeño pedagógico cultural del profesorado universitario desde una estrategia de superación estético-cultural.

Resumen

Al analizar los postulados epistémicos, gnoseológicos y axiológicos sobre los que se fundamenta la profesionalización del docente, no se encuentra una integración coherente y sistémica de los elementos que deben tenerse en cuenta si se aspira a transformar al docente en un guía del proceso de enseñanza aprendizaje. Con frecuencia los enfoques quedan solamente en el plano teórico y no se contextualiza este proceso de preparación del docente desde propuestas metodológicas y formativas que le permitan cumplir con la misión de la universidad que está directamente relacionada con la integración de los procesos de preservación, desarrollo y promoción de la cultura. Se concibe como problema científico: ¿Cómo contribuir aldesempeño pedagógico cultural del profesorado universitario? En la presente investigación se asume la necesidad de integrar el componente cultural y estético al proceso de profesionalización del docente universitario para que pueda cumplir con los retos formativos que exige el desarrollo de la educación superior en el contexto actual, pues se asume la noción de que la dimensión cultural de este proceso no ha sido jerarquizada consecuentemente. Se propone una Estrategia de superación estético‑cultural para el desempeño cultural pedagógico de los docentes universitarios que asumiendo los principios del trabajo sociocultural universitario y los fundamentos de la gestión de la extensión universitaria consolide el desempeño del docente universitario. Se evalúa la estrategia a partir de su implementación como sustento metodológico en la impartición del Diplomado Fundamentos didácticos de la nueva universidad cubana.