Formação de professores e a responsabilidade social da universidade

Resumen

Este artigo tem por objetivo refletir sobre a identidade profissional do professor, ou seja, como se constrói a profissão e os processos de formação disseminados na academia. Ressalta que o papel fundamental da escola não é o da competitividade, mas o da competência humana, com ênfase na relação ética. Esse fato gera novos desafios à Universidade no sentido de ressignificar as práticas formativas com vistas a articulação da função social do Ensino Superior às demandas da Educação Básica. Afirma-se que o professor deve estar aberto às mudanças e inovações a partir do redimensionamento das práticas formativas, pois, independente do nível Educação Básica ou Superior o que se busca é efetivar o compromisso com a qualidade do ensino de modo que esse esteja articulado à responsabilidade social da Universidade. Tal afirmativa reporta, diretamente, ao contexto formativo desenvolvidos nas Universidades, pois, sabe-se que a identidade docente forma-se mesmo antes de adentar o Ensino Superior a qual pode ser resultante de sínteses distorcidas. Nesse contexto, a função social do Ensino Superior precisa considerar o trajeto histórico e social dos acadêmicos seus interesses e anseios no que se refere a ser professor. Indica-se, neste artigo, que a instituição de Ensino Superior deve pautar- se por um novo perfil social o que sugere que os docentes possam ter uma formação para atuar crítica e interdisciplinar no processo pedagógico, seja no espaço de sala de aula ou fora dele, integrando a ação docente à pesquisa e a gestão no espaço institucional da aprendizagem em âmbitos escolares.