Profesorado universitario en el marco del espacio europeo de educación superior. Una experiencia de formación con profesores noveles.

Resumen

En la actualidad, la universidad europea está inmersa en un profundo proceso de cambio y transformación que viene dado por la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. Es por ello que los docentes, noveles o experimentados, nos hemos visto inmersos en un sinfín de cambios que han ido necesitando toda una serie de mecanismos de adaptación a este nuevo sistema. El propósito de este trabajo es dar a conocer la opinión y la percepción que tienen algunos profesores noveles de la Universidad de Barcelona sobre la problemática de lo que significa ser docente novel en el contexto actual de la enseñanza universitaria. Asimismo, pretende indagar sobre la reflexión que los profesores realizan sobre su propia práctica docente y su proceso de formación pedagógica y desarrollo profesional. El enfoque de la investigación usado ha sido cualitativo y como estrategia metodológica hemos recurrido al estudio de casos múltiple. Y la principal estrategia de recogida de información fue la entrevistaen profundidad. En concreto, realizamos diez entrevistas en profundidad, una con cada uno de los profesores participantes. Entre los hallazgos más importantes, cabe destacar su percepción sobre la implementación del EEES y sobre las necesidades e inquietudes en y sobre la práctica profesional.